TAG 1 Status

Was passiert wenn “nichts” passiert? Das „alltägliche Theater“ in unseren beruflichen und privaten Rollen findet die ganze Zeit schon statt, meist unbewusst. An Tag 1 gibt es einen spielerischen Einstieg ins Statusthema. Hierfür sind keine Vorkenntnisse nötig, denn ohne es zu wissen, sind wir auf diesem Feld alle schon Experten. Allein das Erspielen deines impliziten Wissens hat das Potential für eine kleine Bildungsrevolution – in dir.

TAG 2 Kapital & Privilegien

Was steht alles zwischen uns im Raum bevor wir irgendetwas tun oder sagen? Was hat das mit dem impliziten Wissen von gestern zu tun? Welche “Lehrpläne” haben wir da mitbekommen? Was macht das mit uns? Was macht Trennung, was Verbindung? Und wie will ich mich selbstbestimmt aus meinen Werten dazu verhalten? Erkunden der eigenen Position in greifbaren Kontexten.

TAG 3 Glaubenssätze & Biografische „Programmierung“

Was bestimmt mein Handeln? Wie beeinflussen mich meine Prägung und meine Glaubenssätze? Für die Selbstreflexion und Selbsterfahrung zu diesen Fragen gibt es an Tag 3 unterschiedliche Spielwiesen. Es geht nicht darum, all die vermeintlichen „Fehler“ bei sich zu suchen und sich zu optimieren. Es geht darum, sich Raum für das Anschauen der eigenen Muster zu nehmen und das zu stärken, was uns lebendig und handlungsfähig macht: Integrität.

TAG 4 Status Reset & Travel Pack

Und jetzt? Wie bekomme ich all das Gelernte mit hinüber in meinen Alltag? Am letzten Tag geht es spielerisch in die Tiefe. Denn die Veränderung muss im Körper ankommen, da unsere Körper 80-90% unserer Entscheidungen im Alltag fällen.

Das gemeinsame Analysieren und Durchspielen alltäglicher Konflikt-Situationen, führt dich zu stimmigen Lösungsstrategien, die mit dir als Person verbunden sind. Gleichzeitig überschreibst du alte, destruktive Muster. Du setzt da an, wo nur du es kannst: bei dir selbst. Daraus erwächst der Mut und das Vertrauen dieses neue Wissen und die neue Beweglichkeit mit in den Alltag zu nehmen.

Es betrifft nicht nur einen Teilbereich oder Ausschnitt unserer Arbeit an der Schule, sondern die Grundlage von allem: Beziehung und Kommunikation.

Kathleen Uttrodt

Lehrerin an einer Gemeinschaftsschule

Es ist eine super intensive Erfahrung, mit einem selbst und mit anderen. Der Austausch ist unglaublich bereichernd und man lernt Tools kennen, die einem in herausfordernden Situationen weiterhelfen.

C.R.

Lehrerin in Berlin, Neukölln

Dieser "Workshop" hat sich gar nicht nach Weiterbildung angefühlt. Durch die persönlichen Erfahrungen (an der eigenen Person = Reflexion über das eigene Handeln + Körpersprache), die ganz ohne Druck entstehen durften, wurde meine Begeisterung für die einzelnen Themen immer größer!

Es herrschte von Anfang an eine sehr gelassene Atmosphäre und jeder hat sich wohl gefühlt, obwohl Intensiv "ausprobiert" und reflektiert wurde. Wie gesagt sehr intensiv und powerful. Eine mega Erfahrung!

E. Dalscheid

Lehrerin aus Luxemburg

Mir gefällt das Bild der „Türwächter*innen der Freiheit“ und die Vorstellung, Unterricht zu einem Freiheits- und Erfahrungsraum zu machen. Das stellt mein bisheriges Selbstverständnis als Lehrerin halt ziemlich komplett auf den Kopf :-).

Ich kann in (m)einer Rolle und trotzdem ich selbst bzw. echt sein. Das ist in dieser Klarheit schon neu für mich. Kommunikation, Beteiligung, Kooperation, Beziehung… Nach der Erfahrung des Mischpults und des Veto-Prinzips im SSC glaube ich mehr denn je, dass wir dafür mindestens Phasen ohne digitale Medien brauchen, also unvermitteltes, persönliches Agieren (auch körperlich) aller Beteiligten in einem Raum. Und den Austausch darüber.

Auf „Live it to give it!“ Der Satz überzeugt mich. Und ihr habt dieses Motto wie im Motto gefordert vermittelt :-)

Lehrerin

Was ich erlebt habe und mitnehme:

Die Erfahrung von und eine bessere Wahrnehmung für „Was geht in mir ab im Kontakt mit anderen Menschen? Wann fühle ich mich eigentlich als „Ich“, wann als „echt“, wann nehmen mich die anderen so wahr? Wie sehr habe ich mich daran gewöhnt, im Alltag über meine Impulse und die Impulse anderer Menschen hinweg zu agieren? Wie wertvoll, lebendig, verbindend, lustig kann es sein, Impulsen Raum zu geben, dabei das Balancieren und Spielen zwischen Ich und Wir zuzulassen, dabei zu echter (weil nicht erzwungener) Begegnung und zu gemeinsamen Bezugs- und Ausgangspunkten zu kommen?“

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Was ich mitnehme:

Ein schärferes Erkennen und einen viel deutlicheren Schmerz angesichts der Widersprüche, Verlogenheiten, Unmenschlichkeiten, Ungerechtigkeiten im Bildungsbereich gegenüber jungen Menschen und erst recht angesichts der eigenen stützenden Rolle in diesem verkehrten System, aber auch viel Ermutigung, Neugier und Lust auf Widerstand, Ausprobieren, Scheitern, (Mit-)Fühlen, Erleben, (sich) Entwickeln…

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Theater im Kleinen und Großen als Freiheits-/Erfahrungsraum und damit als große Chance für den Bildungsbereich.Ich habe meine eigene Statuskomfortzone kennengelernt und was das für mich im Schulalltag bedeutet. Außerdem ist mir klar geworden, wie wichtig verschiedene Zugänge und ein gemeinsames Referenzsystem sind, um echte Beteiligung zu ermöglichen.

Lehrerin